Con la culminación de un año de trabajo de campo y análisis científico, los estudiantes de 7° año de la Escuela Agrotécnica de Alijilán finalizaron la etapa de cierre del proyecto "Evaluación comparativa del impacto de la inoculación de semillas en la productividad y desarrollo fenológico del trigo", una propuesta que combinó investigación aplicada, trabajo en equipo y formación técnica con enfoque local.
La iniciativa, según lo informado por el Ministerio de Educación, se llevó adelante bajo la orientación de las docentes Alejandra Ibáñez y Erika Cuenca, quienes acompañaron a los alumnos en cada instancia del proceso, desde el diseño del ensayo hasta la interpretación de los resultados. En esta última etapa, los jóvenes realizaron tareas de control de cosecha, observación, medición de humedad del grano, regulación de la cosechadora y cálculo de pérdidas, aplicando en la práctica los contenidos técnicos adquiridos a lo largo de su formación.
El proyecto se desarrolló en un lote experimental de siete hectáreas, especialmente destinado a la producción de trigo, donde se comparó el impacto agronómico, fenológico y económico entre las semillas inoculadas y no inoculadas. El objetivo fue determinar si el uso de inoculantes —microorganismos beneficiosos que potencian la absorción de nutrientes y el crecimiento del cultivo— incide en el rendimiento y en la calidad final del grano.
Además de obtener conclusiones científicas, la experiencia tuvo un fuerte valor pedagógico. Según destacaron las docentes responsables, el trabajo permitió que los alumnos desarrollaran habilidades técnicas, pensamiento crítico y autonomía profesional, pilares fundamentales de la formación en escuelas agrotécnicas. "Estas prácticas les permiten integrar teoría y práctica, asumir responsabilidades y comprender el proceso productivo desde una mirada sustentable", señalaron Ibáñez y Cuenca.
El enfoque de las prácticas profesionalizantes busca acercar a los estudiantes a los desafíos reales del sector agropecuario, promoviendo una formación contextualizada y vinculada con las dinámicas productivas locales. En el caso de la Escuela Agrotécnica de Alijilán, estos proyectos se articulan con las necesidades del territorio, fortaleciendo el vínculo entre la institución educativa, los productores y la comunidad.
El cierre del proyecto no solo significó el final de un ciclo de aprendizaje, sino también una instancia de evaluación integral, donde los alumnos presentaron los resultados obtenidos y reflexionaron sobre el proceso. A través de los registros de campo, las mediciones y los cálculos económicos, pudieron analizar cómo pequeñas variaciones en las técnicas de manejo pueden incidir directamente en la productividad y rentabilidad de los cultivos.
Este tipo de experiencias, habituales en las escuelas técnicas y agrotécnicas del país, refuerzan la misión de formar profesionales con conocimiento técnico, sensibilidad ambiental y compromiso con el desarrollo local. Los docentes destacaron el entusiasmo y la responsabilidad con la que los estudiantes abordaron cada etapa, consolidando aprendizajes que trascienden el aula y se proyectan hacia su futuro laboral.
Con este cierre, la Escuela Agrotécnica de Alijilán reafirma su apuesta por una educación técnica integral, científica y comprometida con la producción sustentable, contribuyendo a la formación de los próximos técnicos agropecuarios que impulsarán el desarrollo rural de la región.
