El reciente Índice de Resultados Escolares 2024 volvió a encender el debate sobre la calidad educativa en Catamarca. El estudio, elaborado por la organización Argentinos por la Educación, ubicó a la provincia entre las de peor desempeño del país, al señalar que solo el 4% de los estudiantes logra completar la secundaria en tiempo y forma.
El relevamiento analiza la trayectoria de la cohorte que inició primer grado en 2013 y egresó en 2024, y revela marcadas desigualdades entre jurisdicciones. Según los autores del informe, los datos muestran la urgencia de implementar políticas públicas sostenidas para evitar el abandono escolar y mejorar la permanencia de los jóvenes en el sistema educativo.
Sin embargo, las conclusiones del informe fueron cuestionadas por el ministro de Educación, Nicolás Rosales Matienzo, quien desmintió las cifras. En diálogo con La Unión, el funcionario pidió "contextualizar y analizar correctamente" los datos del estudio, al considerar que "la lectura debe contemplar que en Catamarca hay escuelas con un año más de cursado, como las técnicas, y eso puede distorsionar el promedio".
"El indicador se basa en el término 'en tiempo y forma', pero no considera que en nuestra provincia las escuelas técnicas extienden la duración de la secundaria. Por eso, esos valores pueden generar confusión", explicó el ministro.
Rosales Matienzo también rechazó la idea de una alta deserción escolar y sostuvo que los números locales "son positivos" en comparación con otras jurisdicciones. "En Catamarca, es escaso el porcentaje de alumnos que no terminan la secundaria. Más allá de los plazos, lo importante es que la mayoría logra completar el nivel educativo", afirmó.
Para reforzar su argumento, el titular de la cartera educativa indicó que "más del 90% de los chicos termina la secundaria". En ese sentido, agregó que existe un 8% de estudiantes que actualmente no logró concluir sus estudios, "pero para ellos hay políticas activas que buscan garantizar que puedan hacerlo".
El ministro destacó entre esas estrategias la red de escuelas de adultos, que ofrecen planes de terminalidad adaptados a jóvenes y adultos que no completaron su formación. "Estas instituciones cumplen un rol fundamental en la inclusión educativa y en la igualdad de oportunidades", subrayó.
Las declaraciones de Rosales Matienzo se dieron en el marco de la Semana de la Educación Especial, ocasión en la que el funcionario reivindicó los esfuerzos del sistema provincial para ampliar la cobertura y mejorar los índices de egreso.
A pesar de las aclaraciones oficiales, los datos del informe continúan generando preocupación en distintos sectores educativos, que reclaman un debate transparente y políticas de largo plazo para enfrentar los desafíos estructurales del sistema educativo catamarqueño.
¿Qué dice el informe?
El informe revela que solo 4 de cada 100 estudiantes catamarqueños logran terminar la secundaria en tiempo y forma, es decir, sin repitencias ni abandonos, y con aprendizajes al menos satisfactorios en Lengua y Matemática.
Los resultados muestran un fuerte deterioro en el área de Matemática. Mientras que en 2022 el 9% de los alumnos de último año alcanzaba un nivel satisfactorio o avanzado, en 2024 el porcentaje cayó al 7%. En Lengua, en cambio, se observa una leve mejora: del 52% en 2022 al 54% en 2024.
A nivel país, 10 de cada 100 estudiantes egresan de la secundaria en tiempo y forma. En el otro extremo, la Ciudad de Buenos Aires lidera con 23 de cada 100, mientras que Chaco registra el valor más bajo, con apenas 3 de cada 100. Catamarca comparte el fondo de la tabla junto con Santiago del Estero y Misiones.
